Публичный доклад  по 
МДОУ Кичибухинскому детскому  саду  
за 2023-2024 учебный год.

  Полное официальное наименование Учреждения: муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кичибухинский  детский сад. 
Сокращённое официальное наименование Учреждения: МДОУ Кичибухинский детский сад.
Место нахождения (юридический, фактический адрес) Учреждения: Российская Федерация, 152045,  Ярославская область, Переславский район, деревня Кичибухино, улица Молодежная, дом 3. 
Электронный адрес: kich-ds.pereslavl@yarregion.ru
Сайт детского сада: kichb-dsprs.edu.yar.ru
Контактный телефон: 8(48535) 4-42-82.
Учреждение относится к типу - бюджетной.
Тип образовательной организации : дошкольная образовательная организация.
Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование городской округ город Переславль-Залесский.
 Открыт в 1988 году. 
Сведения об администрации дошкольного образовательного учреждения:
Заведующий: Терентьева Марина Алексеевна, соответствие занимаемой должности «руководитель», педагогический стаж 3 года, руководящей работы – 3 года.

Режим функционирования установлен, исходя из потребностей семьи, регламентирован Уставом и правилами внутреннего трудового распорядка Кичибухинского детского сада. Детский сад работает по 10-часовому режиму при пятидневной рабочей неделе с 07.30 до 16.30 ежедневно, кроме выходных (суббота и воскресенье) и нерабочих праздничных дней. 
Миссия Учреждения: Создание реального образовательного пространства для максимального развития жизненных сил и способностей детей в исключительно ответственный период их жизни от 1,5 до 7 лет на основе высоко организационной культуры учреждения.
Инфраструктура Учреждения: групповое помещение, спальня, игровая комната, комната для занятий .

Количество групп и их специфика, численность воспитанников.
На 31.12.2024 года укомплектовано 1 разновозрастная  группа.
Всего детей в детском саду: 13 человек.
Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и в зависимости СанПин.
на начало учебного года численность воспитанников - 10 человека
на конец учебного года численность воспитанников - 13 человек.

Структура управления дошкольным образовательным учреждением
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно - общественный характер управления Учреждением. Управление в учреждении осуществляет руководитель детского сада - заведующий.
Делегирование ряда прав и полномочий управленцам первого и второго порядка позволяет на деле превратить учреждение в самоуправляющуюся систему, развивающую демократические основы управления.
Первый уровень - заведующий совместно с командой управления определяет стратегию развития детского сада, представляет интересы в государственных и общественных органах, несет ответственность за организацию жизнедеятельности.
Второй уровень - педагогический совет, решает вопросы, связанные с реализацией программы развития Учреждения, общеобразовательной программы, несет коллективную ответственность за принятые решения.
Третий  уровень - педагоги и функциональные службы.
Формами самоуправления Учреждения являются:
 педагогический Совет Учреждения - решает вопросы, связанные с образовательным процессом, повышением квалификации педагогических работников, изучением и распространением педагогического опыта.
 Общее собрание коллектива Учреждения-содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы работников, реализует право на самостоятельность Учреждения в решении вопросов, способствующих оптимальной организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности.
 Родительский совет - содействует объединению усилий семьи и Учреждения в деле воспитания и образования детей.
 Управляющий совет - содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы работников, реализует право на самостоятельность Учреждения в решении вопросов, способствующих оптимальной организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности.
Их функции закреплены локальными нормативными актами: Уставом, приказами, Положениями. Материалы заседаний оформляются протокольно.
Принципиально важные решения в жизни и деятельности детского сада руководитель принимает, учитывая мнение советов самоуправления.
Результатом организации данной работы являются:
 повышение активности родителей в жизни детского сада
 установление разных форм сотрудничества
 совместное решение актуальных вопросов воспитания и развития детей.
Детский сад имеет систему управления, в которой соответствующим образом определены уровни управления с установленными взаимосвязями по содержанию работы и подчинению, определены способы передачи прямой и обратной информации.
Система управления персоналом детского сада определяет место и роль каждого члена коллектива в достижении поставленных целей, кроме того, она обеспечивает их эффективное взаимодействие. Достижение этих целей четко определяет все связи подчинения и взаимодействия исполнителей между собой. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция) направлены на достижение оптимального результата.
Управление строится на основе документов, регламентирующих деятельность учреждения: Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Договора о взаимоотношениях дошкольного учреждения и учредителя, Устава, локальных нормативных актов, правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций, договора об образовании с родителями.
Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, повышение квалификации. Коррективы в педагогический процесс вносятся своевременно и являются действенными.
План развития и приоритетные задачи на следующий год
1. Создать образовательную среду, способствующую выстраиванию охранительной позиции взрослых по отношению к детскому здоровью.
2. Реализовать основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.
3. Инициировать педагогов к использованию новых современных образовательных технологий (издательская деятельность, проектная деятельность, информационные технологии, технологии портфолио педагогов и детей).
4. Совершенствовать формы и методы взаимодействия с родителями в осуществлении комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы.
5. Развивать и совершенствовать материально-техническую базу учреждения, обеспечивать современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами.
2. Особенности образовательного процесса
В 2023-2024 учебном году работа дошкольного учреждения была продолжена в соответствии с приказом Минобрнауки России от 17.101.2013 № «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Требования к составу, качеству и объему (содержанию), условиям, порядку и результатам оказания муниципальной услуги по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования выполняет муниципальное задание.
Предмет деятельности Учреждения - реализация основной общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного образования.
Цель деятельности Учреждения - образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Виды деятельности Учреждения:
- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое, коммуникативно-личностное, художественно-эстетическое и физическое;
- присмотр и уход за детьми;
- реализация дополнительных образовательных программ;
- оказание платных услуг.
Содержание образовательного процесса определяется основной образовательной программой муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада, разработанной на основе программы дошкольного образования «От рождения до школы». Целостность образовательного процесса достигается не только путем использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных (специализированных) программ. Индикатором эффективности их использования является достижение целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.
Используются парциальные программы, построенные на единых принципах с комплексной программой: «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду», О.С. Ушакова, «Я - Ты - Мы: программа социально-эмоционального развития дошкольников», О.Л. Князева. «Театр - Творчество - Дети», Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович, «Цветные ладошки:
программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет», И.А. Лыкова и др. Их выбор обоснован приоритетными направлениями работы дошкольного учреждения.
Методический блок обеспечен полностью и реализуется при помощи современных образовательных технологий.
Основные цели образовательного процесса:
1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.
2. Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников.
3. Воспитание с учѐтом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
4. Развитие индивидуальных способностей воспитанников.
5. Развитие проявлений одарѐнности воспитанников.
6. Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей.
7. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Деятельность педагога - психолога направлена на создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка. В течение учебного года осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение воспитанников детского сада с целью осуществления адаптации к условиям дошкольного учреждения, своевременной коррекции отклонений от возрастной нормы развития и поведения, раннего выявления одарѐнных детей. Организована деятельность кружка для дошкольников старших и подготовительных групп «Растѐм смышлеными».
Проведены групповые и индивидуальные занятия с родителями: «Современные родители», «Развиваем с пеленок» и др., а также консультации: «Развивающие игры дома», «Показатели готовности к школе», «Счастливый ребенок - здоровый ребенок» и др.
Психологическое повышение компетентности воспитателя детского сада осуществлялось через организацию тренингов и бесед о психологических эффектах педагогической деятельности, сеансов релаксации, мастер-классов по использованию здровьесберегающих технологий, профилактике профвыгорания и по запросу.
Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте в течение года, составило - 20 человек. Приѐм на логопедический пункт производится в течение учебного года по мере освобождения мест.
В учреждении осваиваются инновационные образовательные технологии, способствующие обеспечению высокого качества организации образовательного процесса с детьми, а именно:
 организация исследовательской деятельности;
 освоение здоровьесберегающих технологий;
 оптимизация взаимодействия с семьѐй;
Основные формы работы с родителями (законными представителями)
Цель детского сада - взаимодействие с семьѐй по принципу активного вовлечения родителей в жизнь учреждения, формирование у родителей представлений об основных целях и задачах воспитания детей.
Основными условиями организации работы с родителями являются:
 «открытость» образовательного учреждения;
 индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье;
 взаимное доверие и взаимопомощь;
 систематичность и последовательность работы;
 опыт работы с родителями.
Для тесного взаимодействия родительского сообщества и педагогического коллектива создана общественная организация родителей, что способствует качественному развитию учреждения.
Изучение контингента родителей, наряду с изучением образовательных запросов родителей (законных представителей) является основой для построения оптимальной и результативной системы взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольном учреждении.
Большинство детей воспитываются в благополучных (98%), полных (78%) среднеобеспеченных (86%) семьях.
До поступления в детский сад с родителями с родителями проводится беседа, собрания с презентацией работы учреждения, показа уровня работы с детьми в ДОУ. Родителям объясняется политика учреждения и основные направления работы с детьми.
Важной стороной образовательного процесса в дошкольном учреждении является взаимодействие педагога с родителями воспитанников, которые, с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой - обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать воспитательно-образовательный процесс положительным семейным опытом.
С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные мероприятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребѐнка, быть активными участниками. Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий, получали консультации у специалистов детского сада. Двери детского сада
всегда открыты для родителей.
3. Условия осуществления образовательного процесса
С каждым годом совершенствуется развивающая предметно - пространственная среда позволяющая ребенку успешно развиваться в разных видах деятельности. Развивающая предметно - пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья и коррекции недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда детского сада, в соответствии с ФГОС, содержательно насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
Развивающая среда по содержанию соответствует реализуемым программам, по насыщенности и разнообразию обеспечивает занятость каждого ребенка, эмоциональное благополучие и психологическую комфортность. Все предметы убранства и оборудование в группах, специализированных кабинетах, залах, представляют некое визуально-воспринимаемое единство, гармоничное сочетание по цвету, стилю, материалам.
Учтены принципы построения развивающей среды:
 дистанции, позиции при взаимодействии;
 активности, самостоятельности, творчества;
 стабильности - динамичности;
 комплексирования и гибкого зонирования;
 эмоциональности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
 сочетание привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
 открытости - закрытости;
 учета половых и возрастных различий оборудованы и оснащены помещения и кабинеты.
В учреждении имеется спортивный  миникомплекс. Использование тренажерного и спортивного комплекса, пособий позволяет применять индивидуальный метод работы с детьми и увеличивает количество упражнений для разных групп мышц. В этом учебном году приобретен уличный спортивный комплекс
В групповых помещениях созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой. Подбор оборудования и материалов группы определяется особенностями развития детей конкретного возраста и характерными сензитивными периодами. Мебель подобрана по росту детей, промаркирована. Расположение мебели игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, художественно-эстетическим требованиям, принципам функционального комфорта. Пространство помещений преобразовано в разнообразные «уголки» и «центры», которые выполняют потребность ребенка в развитии познавательного общения и активности.
В работе с детьми используются инновационные технологии и технические средства обучения: компьютеры, проектор, аудио и видеотехника.
Обеспечение безопасности детей и работников
На объекте имеются  две калитки для прохода персонала, детей с родителями и посетителей. Контрольно-пропускные пункты для прохода персонала, посетителей, проезда транспорта - отсутствуют. Имеется видеонаблюдение по территории детского  сада, есть тревожная кнопка..
В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду функционирует тревожная кнопка.  Входные двери запираются. В начале учебного года издан приказ об организации пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения. Неоднократно в течение учебного года руководством детского сада проводится дополнительный инструктаж сотрудников.
В течение 2023-2024 года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, отремонтирована и заменена радиоканальная связь с пожарным подразделением. 
Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по Пожарной безопасности, Охране труда и Технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда. 
В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по ПБ, ОТ и ТБ с записью в специальных журналах. В соответствии с планом проведены учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания детского сада в случае ЧС, занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности.
В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводился технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в специальном журнале. Ответственными лицами ежедневно осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников.
В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму. В учреждении оформлена наглядная информация по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической безопасности.
Согласно годовому плану, с детьми систематически проводились мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучались правила дорожного движения, проводились праздники и развлечения, оформлялись выставки детских рисунков «Дорожная азбука», «Уважайте светофор» и пр. В 2023/2024 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций в детском саду не зафиксировано.
Для реализации физкультурно-оздоровительных задач созданы благоприятные условия.  В каждой возрастной группе имеется оборудование для физического развития ребенка. Действенные формы работы с детьми: занятия (классические, сюжетно-игровые, занятия-тренировки); занятия с введением дыхательной гимнастики, самомассажа, В систему закаливающих процедур входят: утренняя гимнастика, ритмическая гимнастика, дыхательная гимнастика, музыкотерапия, бодрящая гимнастика. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.
В течение 2023-2024 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников.
Проводилась профилактическая работа:
 Профилактические прививки по региональному календарю.
 Профилактика гриппа и ОРЗ в осенне-весенний период (применение растительных фитонцидов (лук, чеснок), самомассаж лица, шеи, ушных раковин).
 Прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
 В целях профилактики заболеваний в детском саду соблюдался режим проветривания всех помещений.
 Утренний прием детей проводился с осмотром кожных покровов и волосистой части головы, в ясельных группах с измерением температуры тела и осмотром зева.
 Осуществлялся контроль за рациональным питанием детей и режимом дня. Большое внимание медико-педагогический коллектив уделял закаливающим процедурам, которые проводились воспитателями групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки, с учетом рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка:
 упражнения после сна (в постели);
 пробежки по ребристой дорожке;
 дозированный бег;
 дыхательная
  гимнастика для глаз.
 УФ-бактерицидные для обеззараживания воздуха помещений, таблица Ротта для определения остроты зрения у детей, плантограф, электронные весы, ростомер. 
Статистическая информация состояния здоровья воспитанников

Проблема оздоровления детей - не кампания одного дня, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период. Это значит, что в перспективе остается формирование мотивов и ценностей здорового образа жизни каждого ребенка, развитие его двигательных способностей, внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий, осуществление поиска современных оздоровительных программ и методик, направленных на охрану и укрепление здоровья малышей.
Материально-техническая база
Здание детского сада типовое, одноэтажное. Территория ограждена забором.  На территории учреждения имеются: прогулочная веранда, частично малые спортивные формы, имеется площадка для подвижных игр, спортивных развлечений и соревнований. Здание типовое 1988 года постройки. Здание благоустроенное, система отопления, водоснабжения, канализации - централизованные. Принцип групповой изоляции соблюдается, все групповые ячейки в своѐм составе имеют полный набор помещений: приѐмные (раздевалки), игровые, спальни и туалетные комнаты.
Учреждение имеет свой земельный участок площадью 983 кв.м. Участок ограждѐн по периметру.  Площадь озеленения составляет не менее 50%. На территории разбиты клумбы и цветники.
Дошкольное образовательное учреждение оснащено материально-техническими ресурсами: 1 компьютер,  МФУ, телевизорю.
Организация полноценного сбалансированного питания
Качественное питание – основа здоровья детей и этому вопросу отводится одно из главных мест в работе заведующего и медицинских работников дошкольного учреждения.
В детском саду своевременно заключаются договора и контракты на поставку продуктов питания. На все продукты, поступающие на пищеблок, имеются санитарно-эпидемиологические заключения; осуществляется контроль за технологией приготовления пищи, за реализацией скоропортящихся продуктов, за реализацией продуктов по срокам их хранения.
Питание детского сада, сбалансированное с учетом возрастных особенностей детей. Дети питаются четыре раза в день, согласно разработанному 10-дневному меню, которое обновляется 1 раз в квартал. В основу разработки меню вошли все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм. Оптимальное соотношение белков и углеводов в настоящем меню принято 1:1:5, допустимое 1:1:4. Настоящее меню рассчитано на четырѐхразовое питание (завтрак, второй завтрак обед, уплотненный полдник). Предусмотрена следующая калорийность каждого приѐма пищи: завтрак- 25%; второй завтрак – 20%, обед – 35%; полдник – 25% . В суточном рационе допускается отклонение калорийности на 1-5%. Реализация настоящего меню удовлетворяет суточную потребность детей с полутора до семи лет.
В рацион питания детей входят все необходимые продукты: мясные, рыбные, молоко, творог, сыр, кисломолочные напитки, сливочное и растительное масло, картофель, овощи, фрукты, соки, хлебо-булочные изделия, крупы и др.
На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции , примерная масса порций питания детей.
Контрольная порция оставляется ежедневно. Повар пользуются в своей работе новыми технологическими картами. Пища готовится с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований. Повар имеют специальное образование. Качество готовности блюд оценивает заведующая  и воспитатель.. Учитываются санитарно-гигиенические требования к сервировке стола. В группе воспитатель проводит работу с детьми по этикету приѐма пищи.
Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2023 года, 1 квартал 2024 года показал, что стоимость питания на одного ребенка соответствует установленным нормам.    
4. Кадровый потенциал
В учреждении работают 8 сотрудника, педагогический персонал – 1 человек воспитатель. Учреждение обеспечено квалифицированными педагогическими кадрами на 100%. Имеющийся кадровый потенциал обеспечивает высокий уровень реализации общеобразовательной программы дошкольного образования.
Характеристика педагогического коллектива:
по уровню образования
Распределение по стажу работы.
Анализ движения педагогических кадров за отчетный период:
Поступило на работу-0
Уволилось-0 человек.
Все формы профессиональной деятельности детского сада направлены: на создание общности единомышленников, максимальную реализацию творческого потенциала каждого педагога с целью совершенствования образовательного процесса, реализацию образовательных программ, развитие социального партнерства, сохранение традиций и повышение квалификации педагога. Основное внимание методической службы ДОУ в отчетном году было направлено на повышение уровня компетентности педагогов в реализации Образовательной программы дошкольного учреждения, разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.  
В соответствии с приказом Минобрануки России от 17.02.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», письмом Минобрнауки РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13.01.2014 г. № 08-10 «Об утверждении планов – графиков по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Об организации введения ФГОС дошкольного образования» в детском саду продолжает методическую деятельность рабочая группа по подготовке и координации введения ФГОС дошкольного образования. Учреждение успешно реализует утвержденный в 2024 г. план - график введения ФГОС дошкольного образования в детском саду. Организуемые семинары-практикумы, консультации, мини-педсоветы расширили у педагогов знание и понимание разделов Образовательной программы детского сада, особенностей образовательных областей и целевых ориентиров. Воспитатель планируют свою педагогическую деятельность в соответствии с ФГОС ДО, учитывая принципы развивающего обучения и сохранения здоровья дошкольников.
В отчетном году активно использовались новые формы работы с педагогом:
 проведение заседаний педагогического Совета в форме педагогического ринга, деловых игр, практических семинаров, круглых столов.
 проведение открытых просмотров образовательной деятельности педагогов с детьми.
 организация совместной исследовательской деятельности дошкольников с педагогом и родителями.
В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагог повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участия в различных конкурсах.
В системе КПК (курсов повышения квалификации) используются внутренние и внешние формы. Внутренние:  педагог углубленно работает над методической темой по самообразованию, что способствует эффективному развитию его творческого потенциала, осуществлению обмена опытом с коллегами на педсоветах, семинарах, методических объединениях.
Внешние:  педагог повышает свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. 
Оформлена подписка на следующие периодические издания: «Справочник руководителя ДОУ», «Управление ДОУ», «Воспитатель в ДОУ», , «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ», «Ребенок в детском саду» .
5. Финансовые ресурсы дошкольного образовательного учреждения и их использование
Финансово-хозяйственная деятельность детского сада направлена на реализацию уставных целей. Финансовая деятельность дошкольного учреждения в 2023 - 2024 году осуществляется в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности, согласованным с Управлением образованием. Финансирование осуществляется за счет средств местного бюджета, внебюджетных средств, в том числе полученных от оказания платных образовательных услуг, областной субсидии на выполнение муниципального задания.
Внебюджетные средства детского сада складываются из поступлений родительской платы. Помощь, поступившая в виде материальных ценностей, приходуется на баланс детского сада.